“?。课业暮⒆咏暳?rdquo;
聽到醫(yī)生的話，家長在短暫的驚訝后，竟然說出了這樣的話：“才50度，沒關(guān)系度數(shù)不高，不用戴眼鏡，回去多注意注意就行了。”
“啊？孩子近視150度啦！怎么回事，怎么度數(shù)又加深了。應(yīng)該沒事吧，不耽誤孩子學(xué)習(xí)就行。”
“什么？我的孩子眼睛度數(shù)加深到300度啦！為什么會(huì)越來越嚴(yán)重呢？給孩子配個(gè)眼鏡吧，等孩子長大了做個(gè)激光手術(shù)就行了。”
以上是家長在孩子近視時(shí)的心理活動(dòng)。
僥幸心理
孩子剛開始近視時(shí)有的家長還抱著僥幸的心理，認(rèn)為只要度數(shù)不高就會(huì)沒事；有的則認(rèn)為戴上眼鏡后近視度數(shù)只會(huì)越來越深。而孩子就在家長這樣不作為的狀態(tài)下近視度數(shù)越飆越高，到最后發(fā)現(xiàn)想力挽狂瀾的時(shí)候已經(jīng)來不及了。
也有的家長很納悶了，自己的孩子不玩手機(jī)也不玩電腦怎么還會(huì)近視，并且度數(shù)還在增加？
近視有遺傳影響，但更重要的是受后天環(huán)境和用眼習(xí)慣的影響：缺乏戶外活動(dòng)時(shí)間、過多的近距離用眼。
具體表現(xiàn)為
1.看書、寫字時(shí)，坐姿與握筆姿勢不正確，造成過度近距離用眼。
2.孩子越來越“宅”，戶外活動(dòng)時(shí)間不足。
3.緊盯手機(jī)、電腦，使眼睛長時(shí)間處于緊張狀態(tài)，產(chǎn)生視疲勞。
4.在光線過亮或過暗的地方閱讀，在坐車、走路和躺著的時(shí)候看書。
5.挑食，營養(yǎng)不均衡，攝入過多高糖、高淀粉。
可以肯定的是，抱著書、躺著看、書本離眼睛距離小于33厘米（約成人半只手臂的長度）、每次閱讀超過45分鐘、在光線不充足的地方看，都是不良的用眼習(xí)慣。
所以，孩子養(yǎng)成良好的用眼環(huán)境和用眼習(xí)慣顯得非常重要。家長作為孩子護(hù)眼的重要合作伙伴，也要主動(dòng)參與孩子的眼保健過程，幫助孩子抵御各種損害視力的不良習(xí)慣，做到科學(xué)防控近視。
大部分家長還是比較明智的，在檢查到孩子視力下降時(shí)就采取了控制手段。有選擇框架眼鏡的，有選擇角膜塑形鏡的，也有其他的控制手段。
框架眼鏡影響人的美觀，還特別不方便。只能在原有的近視度數(shù)上改善視力，不能控制視力的增長。相比較的話角膜塑形鏡就非常方便了，晚上戴滿8小時(shí)，白天視力清晰可見，擺脫了不想帶眼鏡但又看不清的狀況。
在這里提醒各位家長：一旦發(fā)現(xiàn)孩子近視了，就應(yīng)該帶孩子去進(jìn)行視力檢查，確定是假性近視還是真性近視，然后采取防控手段。一旦孩子已經(jīng)近視了，是不可逆的，家長們也不要有文章開頭里寫的心理活動(dòng)。
